Задание №1
"World of anime"
Цель задания:
- развитие навыков чтения, а также увеличение словарного запаса
Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский
Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогическийИспользование ООР:
- https://japanjunky.com/what-is-the-history-of-anime-in-japan/
- https://www.timetoast.com/
Уровень владения языком: B1-B2
Формулировка задания: Прочтите статью по ссылке, указанной выше. Создайте временную ось по примеру ниже.
Этапы реализации задания:
- Зарегистрируйтесь на сайте https://www.timetoast.com/
- Используя текст статьи создайте не менее 4 событий на временной оси с кратким описание каждого события. Описание не должно превышать 50 слов.
- После завершения работы пришлите ссылку на электронную почту учителя.
Организация работы: индивидуальная самостоятельная работа
Время выполнения: от 15 до 30 минут
Критерии оценивания:
- отображение всех главных событий по тексту
- грамотное изложение текста
Задание №2
"Japanese girl groups"
Цель задания:
- развитие навыков чтения, а также увеличение словарного запаса
Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский
Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогическийИспользование ООР:
- https://japan-avenue.com/blogs/japan/jpop-groups
- https://miro.com/ru/
Уровень владения языком: B1-B2
Формулировка задания: Прочтите статью по ссылке, указанной выше. Заполните таблицу по примеру справа на картинке.
Этапы реализации задания:
- Зарегистрируйтесь на сайте https://miro.com/ru/
- Используя текст статьи заполните данные о не менее 5 японских поп-групп с кратким описание каждой. Дополните описание изображением группы. Описание не должно превышать 100 слов.
- После завершения работы пришлите ссылку на электронную почту учителя.
Организация работы: индивидуальная самостоятельная работа
Время выполнения: от 15 до 30 минут
Критерии оценивания:
- грамотное изложение текста
"1 $ sushi vs 133 $ sushi"
Цель задания:
- развитие фонетических и фонологических навыков, умений диалогической речи;
- развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ для профессиональной деятельности, способности находить, развитие умения пользоваться ИКТ
- развития навыков аудирования
- тренировка использования SOME и ANY
Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский
Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический
Использование ООР:
- http://tubequizard.com/quiz.php?fid=38&v=qUm8TSGtenI
· Использование веб инструментов:
- http://tubequizard.com/quiz.php?fid=38&v=qUm8TSGtenI
Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет
Уровень владения языком:B1-B2
Формулировка задания: посмотрите видео и прослушайте диалоги. При повторном просмотре заполните пустые места в диалогах необходимым словом. Выполните третье контрольное прослушивание и подготовьте краткое эссе по видео.
Этапы реализации задания:
- Нажмите кнопку "К видео!" и приступайте к выполнению задания.
- Сделайте контрольное прослушивание. Подготовьте эссе на 150-200 слов.
- Отправьте эссе в формате Word, шрифт 14, TimesNewRoman своему преподавателю на электронную почту.
Планируемый результат: отработка грамматики
Организация работы: индивидуальная самостоятельная работа
Время выполнения: от 20 до 40 минут
Критерии оценивания:
- Количество правильных ответов в тесте
- Лексико-грамматическое оформление эссе
Пример задания: необходимо просмотреть видео ролик и подготовить краткий пересказ.
Развитие навыков аудирования.
Просмотрите видео о японке Мике и подготовьте изложение на 200-250 слов.
Шрифт Times New Roman, 14.
Отправьте изложение своему преподавателю по e-mail.
